EaD em música: quem abandona o curso — o aluno ou a instituição?
Quando um aluno abandona um curso de música a distância, a explicação que costuma aparecer primeiro é a mais cômoda: falta de interesse, falta de disciplina, "EaD não funciona para música". Esse diagnóstico, repetido como mantra em grupos de professores e coordenadores pedagógicos, tem um problema fundamental — e uma pesquisa acadêmica o expõe com precisão. O estudo de Lilian Branco, Elaine Conte e Adilson Habowski , publicado na revista Avaliação (Unicamp/Uniso, 2020), mapeou 68 dissertações e teses brasileiras sobre evasão no ensino a distância produzidas entre 2007 e 2017. A conclusão é inequívoca: "percebemos um distanciamento por parte das instituições formadoras em relação aos problemas da evasão, o que gera uma diminuição ou isenção de responsabilidades, tendo em vista a tendência em atribuir suas causas a dimensões psicológicas do estudante". Em outras palavras: a academia pesquisou, os dados chegaram, e eles apontam para as instituições — não...